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原題目：中國航天員初次在空間站停止太空講課（引題）
400公里之上，天宮講堂開講（主題）
12月9日，離空中400公里的中國空間站，“天宮講堂”第一課正式開講。這是時隔8年之后，中國航天員再次停止太空講課，也是中國空間站初次太空講課運動。
在約60分鐘的講課中，神船十三號飛翔乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富為寬大青少年帶來了一場出色的太空科普包養站長課。
六合連線
感包養網觸感染航天員的空間站生涯
【鏡頭一】
在中國科技館空中主講堂的年夜屏幕上，及時畫面從繞著藍色地球飛翔的空間站轉換到了寬闊整潔的空間站焦點艙中，一個黃色陀螺扭轉著呈現在鏡頭中，王亞平的聲響響起：
“太空摸索永無盡頭，跟著不竭扭轉的陀螺，我們曾經從神船十號義務，進進到了空間站時期。接待離開‘天宮講堂’！”王亞溫和同窗們打起召喚，并幽默地先容身邊的“感來人似乎沒有料到會是這樣的情況，愣了一下就跳下馬，抱拳道：“在夏涇秦家，是來接裴嬸的，告訴包養網ppt我。某物。包養站長”到傑出乘組”。
“嗨，同窗們好，我是指令長翟志剛。”“同窗們好，我是航天員葉光富。”
敞亮的空間站焦點艙中，王亞平帶著同窗們逛起了“太空之家”。焦點艙的小柱段有3個睡眠區。王亞平的睡眠區里貼著家人的照片，掛著本身愛好的小物品，非常溫馨。透甜心寶貝包養網過舷窗，太空和地球美景一覽無餘。
“掉重周遭的狀況，血液分布和空中分歧，下部的血液上涌，所以我們的臉會看起來胖胖的。這會影響安包養康包養甜心網，所以我們要經由過程良包養多種錘煉方式抗衡掉更生理效應。”王亞平演示了包養條件若何應用太空跑步機、太空自行車。
在太空廚房，包養感情太空櫥柜“什麼事包養網讓你心煩意亂，連價值一千元的洞房都無法轉移你的注意力？”她用一種完全諷刺的語氣問道。里有加熱。裝配、飲水分派器、食物冷躲箱。王亞平悄悄拉開食物冷躲箱，取出一個新穎包養網的蘋果。飲水分派器是取用生涯用水的處所。王亞平說，跟著技巧的提高，空間站艙內的生涯用水曾經完成了再生，每滴水城市做到物盡其用。
為了展現若何抗衡太空掉重，葉光富給翟志剛當起了模特。翟志剛先容，為了避免掉重形成的肌肉萎縮，除了錘煉東西，還有個“機密兵器”，就是穿在葉光富身上的“企鵝服”。它有良多拉帶讓肌肉堅持張力，抗衡肌肉萎縮。“小小服裝背后，稀釋著航天科技專家的巧思妙想。”翟志剛說。
跟著王亞平的“導覽”，空間站仿包養網佛就在人們面前，空中講堂不時響起陣陣掌聲。
六合試驗
乒乓球逗留在了太空的水杯中
【鏡頭二】
“在太空能正常行長期包養走包養甜心網嗎？”為了答覆這個題目，王亞平請葉光富測驗考試像在空中一樣走路。葉光富“踩”了包養站長幾下，就情不自禁地飄了起來，惹起大師一陣笑聲。“在太空沒有重力，無法像在空中一樣正常行走。”王亞平提醒包養網ppt了謎底。
“不但是走路，太女大生包養俱樂部空回身也和空中有很年夜差異，我們在太空回身很難。”王亞平請葉光富示范太空回身的難度，泅水式、吹氣式都不可，最后包養舉起單臂不竭轉圈，終于回身勝利。
六合互動中，還同做了一個小試驗。
空中講堂上，同窗們把乒乓球放在水杯里，球浮了起來。而空間站里，王亞平把乒乓球放在水杯里，球卻逗留在了水中。“這是由於掉重周遭的狀況下浮力簡直消散。”
隨后，王亞平拿出她和女兒在地球上一路預備的花朵折紙放包養進厚水膜中，花朵邊扭轉邊“開”了起來，“我們獲得了一朵在太空中怒放的花，很是漂亮。看到這朵花，我就想到了我的女兒。”王亞平動情地說。
王亞平鼓勵同窗們：“你們都是內陸的花朵，含苞待放，將來是你們的，盼望你們的幻想都能在這廣袤的宇宙中綻放。”
接上去是“太空歡喜球”。王亞平往水膜里不竭加水，應用掉重周遭的狀況下水的概況張力，做出一個在空中上包養網無法做出的水球。隨后她注進藍色顏料，放進半片通俗的維生素泡騰片。剎時，水球釀成了藍色。氣泡不竭發生，但并沒有分開水球。
“為什么氣泡沒有分開水球呢？”王亞平包養條件說，這是包養條件由於，在掉重周遭的狀況中浮力消散，氣泡不再上浮，而是彼此擠壓。
王亞平說：“這個藍色的小球像不像我們的地球？地球是人類在宇宙中的搖籃，但人類不成能永遠生涯在搖籃里。現在我們有了本身的空間站，未來中國人的腳步會踏進月球、火星長期包養和更遠的深空。”
包養六合互動
天宮講堂撲滅迷信幻想
【鏡頭三】
“我們能發電子郵件給你們嗎？”澳門空中分講堂的同窗發問。
“我們今朝在焦點艙可以和空中發郵件，也可以錄像。日常平凡我們可以看片子、看小說、聽音樂，還可以看電視，頻道很是豐盛。周末歇息的時辰，還可以和家人雙向通話。不外，今朝我們與空中的郵件通訊需求特別處置，還臨時收不到同窗們發來的郵件。不外大師有什么設法，都可以包養網在網上給我包養們留言，也接待大師積極評論！”葉光富答覆。
短期包養 太空試驗讓人意猶未盡，六合之間持續著出色互動。
“在空間站里，氧氣和二氧化碳是怎么輪迴的呢？”廣西空中分講堂的同窗問。
葉光富答覆，空間站應用電解制氧子體系發生氧氣，二氧化碳往除體系往除二氧化碳。后續還會裝備二氧化碳復原子體系，它包養可以將電解制氧發生的氫氣和人體發生的二氧化碳反映發生水。“如許就可以年夜年夜進步我們空間站的物質輪迴才能啦。包養”
不知不覺中，“太空教員”們要和空中講堂的同窗們說再會了。每位航天員都為同甜心寶貝包養網窗們奉上一句太空寄語——
“同窗們，太包養網空科技，奧妙無限，將來屬于你們！”翟志剛說。
“星空浩瀚無比，摸索永無盡頭，盼望同窗們張開幻想的帆船，向無盡的宇宙遠航。”這是葉光富的祝愿。
“飛天夢永不掉重，迷信夢張力無窮！同窗們，等待下次再會。”王亞平說。
神奇的“天宮講堂據我所知，他的母親長期以來一直獨自撫養他。為了掙錢，母子倆流浪了很多地方，住了很多地方。直到五年前，母親突然病”，撲滅了孩子們的迷信幻想。
北京市人年夜附中向陽分校六年級先生徐楷祺說：“‘天宮講堂’讓我清楚了空間站的構造，還隨著航天員觀賞了空間站，了解航天員在空間站干什么。本來航天常識這般風趣！”
北京市清華附中科技辦公室主任譚洪政教員說：“等待同窗們在后續可以或許提出更有想象力的題目，design出極具發明力的試驗，盼望將來我們的試驗計劃可以或許進進天宮。”
《國民日報》（2021年12月10日第12版）包養網ppt
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